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2019-12-13

【TechWeb报道】 12 月 20 日消息针对日前有媒体曝出法乐第未来(Faraday Future以下简称“FF”)已经成功完成 10 亿美元A轮融资的消息经济观擦网从FF美国的一位公关负责人获悉目前FF的融资仍未成功“我们还在等消息。”

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12 月 18 日有媒体报道称贾跃亭在FF内部全员大会宣布经过近一个月的谈判FF已经完成超 10 亿美元A轮股权融资同时贾跃亭将出任FF全球CEO与首席产品官。

经济观察网报道称美国时间 12 月 13 日贾跃亭确实在FF内部召开了一场大会但这场大会上并未宣布任何有关FF融资成功的消息。

近一年来FF接连传出财务危机、员工离职的消息正如国内的乐视FF也在等着资金续命。经济观察网报道称此次融资成功的消息是“有意为之”。

此前就有消息称贾跃亭一直在忙着FF融资甚至专门跑到香港寻求融资有传言称李泽楷参与了FF融资但很快遭到李泽楷本人不承认。

根据证券时报消息 12 月 18 日传出FF完成融资的消息时证券日报曾向FF方面求证不过官方表示不予置评。(周小白)

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  教育创新还是敛财手段

  兰州一小学教师直播课堂教学引争论

  80后青年教师黄超怎么也没想到因为在网络上直播课堂内容自我一夜间成了“网红”迎接他的虽然有鲜花与掌声但也有很多网友的口诛笔伐。

  “很多家长反映不知道孩子在学校学了什么只能按自我的理解给孩子辅导。”秋季刚开学在兰州市西固区福利西路小学经与家委会商议二年级语文老师黄超将时下最火的直播搬进了课堂在映客上分享自我执教班级的上课情况。

  “黄老师要进行课堂直播。”消息一经传开300多名观众涌入直播间短短40分钟内参与直播的家长不断“点亮爱心”、送出“映票”。黄超也经历平生第一次大规模“涨粉”一下收获100个粉丝。

  进行第三次直播时有网友将直播课堂的信息转发到微博上令黄超始料不及的是自我的课堂直播引起了广泛争论他被推上舆论的风口浪尖。很快课堂直播活动被校方紧急叫停所有上传视频也一并下架。

  有人为创新点赞有人提出种种疑虑

  在尝试课堂直播时为了确保效果最佳黄超早早在讲台上固定了手机摄像头保证整个教室的场景都能容纳在内。此外他还再三完善教案、设计与学生的互动环节“努力呈现完美的课堂效果”。

  “直播上课对我也是挑战。”一堂课下来已有8年教龄的黄超也难免有点紧张。他发现“课堂效果不错学生觉得有家长注意着上课更加认真。”

  “朗读课文时声音洪亮举手也更积极了。”在第三节直播课堂学生家长林一这样评价儿子课堂表现在她看来这些改观源于课堂直播后自我对孩子的及时引导。在第一次观看直播时林一发现儿子一直不敢举手回答问题她专门抽出时间与孩子谈心成功化解了因预习不足不敢参与教学互动的问题。

  并不是所有家长都与林一一样觉得课堂直播有价值因为直播平台的商业属性甚至有个别家长对黄超直播的目的产生怀疑。

  “是不是我不刷礼物老师就不好好照顾孩子了?”黄超班上的一名家长告诉记者。这名家长还指出家里老人还会反复观看课堂直播的视频对孩子的错误盯着不放给孩子造成心理压力。

  网友留言也呈现截然不同的态度有人为黄超的大胆创新点赞有人则针对课堂直播提出种种疑虑。

  “班里都是小孩子假如被别有用心的人随便截图了解孩子的信息后有可能存在安全威胁。”有家长直言自我的担忧。

  也不乏有人将黄超这一举动定义为“变相”收礼。看到网上的激烈争论处在舆论漩涡中的黄超感到一丝悲伤。他有些坐不住便拿出手机在微博写下一条简短的情况说明:“直播经过家长同意并未影响上课质量。”

  最让黄超感到委屈的是“借直播敛财”的说法他对记者表示3次直播获得的礼物兑换成现金仅有12元其中贡献最大的“土豪”是同一课题组的一位同事。记者仔细观察发现在课堂直播过程中黄超与参与家长没有互动课堂的主角始终是全班学生。

  黄超所在的西固福利西路小学回应称校领导班子集体约谈黄超后双方已达成共识将即刻停止课堂教学直播活动避免引起不必要的社会影响。同时该校声明也强调黄超善于创新课堂教学注重提高学生的学习效果“出发点是好的”。

  课堂直播被叫停黄超没有太在意他仍然在课余翻阅资料寻找录播案例与同事交流思考如何让家校共建成效最大化切实提升教学效益。

  “互联网+教育”究竟该如何实践

  当下直播在各行各业兴起却在中小学课堂教学中反应平淡。

  小学教师何文文明确表示不认同课堂直播。“能直播的往往不是课堂实录是公开课是作展露课。”何文文还认为用摄像头来替代教师营造课堂教学秩序是“懒政”的体现不利于教师自身在引导课堂教学、提高学生自律方面进行探索。

  “不一定要直播家长想了解孩子渠道很多比如与教师通过班级群直接沟通或者在家长开放日走进课堂。”何文文会在家长群里不定期上传学生课堂上的相片、参加活动时的视频并与家长就孩子情况进行沟通交流。

  在西北师范大学教育技术学院院长郭绍青看来直播课堂已经不是一个“新名词”目前教育部已经面向农村地区实施同步课堂利用直播技术解决农村地区师资不足的问题。

  郭绍青直言能不能借助直播进行家校互动在某种意义上只是一个模糊的命题还要明确在什么范围内进行直播、如何直播等问题。

  “教育系统应该主动作为建立捧场保障队伍对教师的创新方案有一定的审定制度以及相关的技术保障这样才能让家校互动真正落到实处。”郭绍青说。

  教育领域专家熊丙奇则建议教师要更多尊重课堂参与者的权益在得到学校以及学生、家长的同意后进行课堂创新进而实现教学资源的开放共享与有效辐射。

  中国青年报·中青在线记者 马富春 实习生 王豪 卢梦梦 来源:中国青年报 ( 2017年09月25日 01 版)

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